Projecte Interdisciplinari

Hola, lectors i lectores! Avui em fa molta il·lusió compartir amb tots vosaltres aquest projecte interdisciplinari que he desenvolupat al costat d'altres tres companys en la universitat.

Es tracta d'un projecte interdisciplinari que es dur a terme entre els departaments de ciències naturals, economia i tecnologia. Està adreçat a l'alumnat de 4° de l'ESO que cursa les assignatures de biologia i geologia, economia i tecnologia.

Aquest treball aposta per un canvi metodològic i organitzatiu en l'aplicació dels coneixements a diverses àrees. Permetent trencar les barreres entre la teoria i la pràctica en fer feina sobre una temàtica que engloba les diferents disciplines. Tanmateix, la seva metodologia facilita l'adquisició de competències bàsiques donat que prioritza la construcció del mateix coneixement, incentiva processos d'investigació, potència el treball cooperatiu i facilita la comunicació i el diàleg.

El projecte que plantegem suposa una sèrie d'activitats que es duran a terme en una visita al Mercat Nou d'Eivissa.

Aquesta visita al Mercat Nou, promou conscienciar i impulsar el comerç de proximitat en vers de les grans superfícies. És un espai amb una gran interacció social on la gent pot trobar qualsevol producte local necessari per a elaborar les receptes tradicionals de l'illa. Una d'elles, pot ser una de les més apreciades pels eivissencs i pels turistes que ens visiten, és el bullit de peix. Així doncs, aquest plat tradicional eivissenc serà el fil conductor de les activitats que farem i que estaran relacionades amb una sèrie de continguts que s'han anat treballant a les assignatures.

A baix us deixo els enllaços perquè pugueu accedir al treball i a tot el material. Són moltes les hores que hem invertit per a desenvolupar aquest projecte així que espero que us agradi i pugueu aplicar-lo en el vostre centre. 

- Treball 

- Presentació amb diapositives

- Google Sites

L’entorn i la innovació educativa

En un món cada cop més canviant i globalitzat es posa en relleu la necessitat d'innovar-se i adaptar-se per poder-hi viure. Els reptes als quals hem de fer front són cada vegada més nombrosos i diversos. En aquest context tan desafiador enquadrem la innovació educativa, que com es ve parlant des de fa anys cal que pateixi un canvi substancial per poder adaptar-se a les necessitats actuals. Tanmateix, per poder dirigir el canvi hem de conèixer d'on partim i quins són els desafiaments educatius actuals en matèria d'innovació.

És evident que la innovació no ha de començar amb el nomenament de cada ministre, ni tampoc podem concebre la innovació educativa com a un projecte d'una legislatura que res tindrà a veure amb el projecte desenvolupat pel següent govern. Si volem que la innovació de les nostres aules estigui a l'avantguarda i a l'altura de la d'altres països de la unió Europea, aquesta s'ha de concebre com un continu. Hem de treballar per aconseguir un pacte universal amb un pla estratègic perquè la innovació sigui concebuda com un pilar essencial en el nostre sistema educatiu.

A la qüestió de com s'ha de confeccionar la innovació educativa, són molts els que sostenen que aquesta ha d'estar al servei de l'economia, i s'han de formar a les generacions esdevenidores en funció de les necessitats del mercat. Aquest no ha de ser l'enfocament, la innovació educativa s'ha de confeccionar sobre la base de la imperiosa necessitat d'adaptar-se al món digital en el qual vivim. Hem de dotar a l'alumnat de les destreses i competències necessàries perquè sigui capaç de no únicament adaptar-se a l'era digital sinó d'anticipar-se a aquesta.

La innovació ha de tenir en consideració l'entorn que envolta als centres i no limitar-se estrictament a les aules. La innovació educativa ha d'integrar el marc o context social, cultural, lingüístic i ambiental en el qual nens i nenes construeixen les seves vides. No podem concebre els centres com a institucions hermètiques on les pràctiques que allí es desenvolupen siguin independents i alienes a l'entorn. Tots els ensenyaments impartits pels centres educatius estan creuades per cultures, interessos i realitats socials ancorades en l'entorn que envolta l'escola. D'igual manera, l'entorn mediàtic i tecnològic present en la societat actual es trasllada als centres.

Com a cloenda, podem establir que la innovació educativa ha d'enfonsar les seves arrels en el territori i reconèixer i secundar-se en les cultures i experiències vitals. No és possible innovar i transformar l'educació si no ho fem inserits críticament en el context en què vivim i l'incorporem a la integritat del sistema educatiu.